Tesis

Pengaruh strategi pembelajaran PDEODE (Predict-Discuss-Explain-Observe-Discuss-Explain) pada kemampuan akademik berbeda terhadap keterampilan berpikir kritis, keterampilan komunikasi dan hasil belajar kognitif biologi siswa SMA di Kota Makassar / Tismi Dipalaya

Abstrak
ABSTRAK Dipalaya Tismi. 2016.Pengaruh Strategi Pembelajaran PDEODE (Predict-Discuss-Explain-Observe-Discuss-Explain) pada Kemampuan Akademik BerbedaTerhadap Keterampilan Berpikir Kritis KeterampilanKomunikasidanHasilBelajarKognitifBiologi Siswa SMA di Kota Makassar.Tesis.Program StudiPendidikanBiologi. Pascasarjana UniversitasNegeri Malang Pembimbing (I) Prof. Dr. Aloysius Duran Corebima M.Pd. (II) Prof. Herawati Susilo M.Sc. Ph.D. Kata kunci strategi pembelajaran PDEODE keterampilan berpikir kritis keterampilan komunikasi hasil belajar kemampuan akademik. Keterampilan berpikir kritisdankomunikasi merupakan salah satu keterampilan dasar pendukung pada abad 21.Berdasarkan hasil studi TIMSS 2011 (The Trends in International Mathematics and Science Study) ditemukan bahwa anak-anak Indonesia tidak mampu dalam menunjukkan beberapa konsep yang abstrak dan kompleks dalam biologi serta memahami kompleksitas makhluk hidup danhubungan mereka dengan lingkungannya.Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan keterampilan bepikir kritis keterampilan komunikasi dan hasil belajar siswa yang belajar menggunakan strategi pembelajaran PDEODE (2) perbedaan keterampilan berpikir kritis keterampilan komunikasi dan hasil belajar siswa pada kemampuan akademik berbeda serta (3) perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa keterampilan komunikasi dan hasil belajar karena interaksi antara strategi pembelajaran PDEODE dengan kemampuan akademik. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Postest Non-equivalent Control Design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XIIPA4 SMA Negeri 1 Makassar dan XIIPA1 SMA Islam Athirah Makassar semester I tahun ajaran 2015-2016 sebanyak 40 orang. Data diperoleh dari hasil pretest dan posttest menggunakan soal esai. Data dianalisis dengan menggunakan uji anakova. Hasil analisis data menunjukkan bahwa strategi pembelajaran kemampuan akademik serta interaksi antara strategi pembelajaran dan kemampuan akademik berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa keterampilanberpikirkritissiswadenganstrategi pembelajaran PDEODE 71 43% lebihtinggidaripembelajarankonvensional. Keterampilankomunikasisiswadenganstrategi pembelajaran PDEODE 10 37% lebihtinggidaripembelajarankonvensional.Demikian halnya dengan hasilbelajarsiswadenganstrategi pembelajaran PDEODE 73 82% lebihtinggidaripembelajarankonvensional.keterampilanberpikirkritissiswaberkemampuan akademik tinggi 67 03% lebihtinggidarisiswaberkemampuan akademik rendah.Keterampilankomunikasisiswaberkemampuan akademik tinggi 15 97% lebihtinggidarisiswaberkemampuan akademik rendah. Demikian halnya dengan hasilbelajarsiswaberkemampuan akademik tinggi 65 60% lebihtinggidarisiswaberkemampuan akademik rendah.Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa PDEODE mampu memfasilitasi siswa berkemampuan akademik rendah untuk memberdayakan keterampilan berpikir kritis keterampilan komunikasi dan hasil belajarnya.Siswaberkemampuanakademikrendahpadapembelajaran PDEODE memilikipeningkatanketerampilanberpikirkritis keterampilankomunikasidanhasilbelajar yang samadengansiswaakademiktinggipadapembelajarankonvensional.Padapembelajaran PDEODE siswaberkemampuanakademikrendahmengalamipeningkatanketerampilanberpikirkritis keterampilankomunikasidanhasilbelajar yang lebihbesardibandingkan yang berkemampuanakademiktinggi.Padasiswaberkemampuanakademiktinggimengalamipeningkatanketerampilanberpikirkritissebesar 181 96% keterampilankomunikasisebesar 14 44% danhasilbelajarsebesar 64 16% sedangkansiswaberkemampuanakademikrendahmengalamikenaikanketerampilanberpikirkritissebesar 260 54% keterampilankomunikasisebesar 22 57% danhasilbelajarsebesar 71 75%.

Informasi Detail

DDC

Rt 570.76 DIP p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2016.

Deskripsi Fisik

xvii, 297 hal. : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02918/KI/16

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2016

Subjek

1. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR
2. BIOLOGI - MODEL PEMBELAJARAN
3. BIOLOGY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Aloysius Duran Corebima; 2. Herawati Susilo

Lampiran Berkas