Skripsi

Pengaruh flipped classroom dengan peer instruction terhadap kemampuan berpikir kritis materi IPA siswa kelas VIII SMPN 4 Malang / Arsy Husnanda

Abstrak
Husnanda Arsy. 2018. Pengaruh Pembelajaran Flipped Classroom dengan Peer Instruction terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Materi IPA Siswa SMPN 4 Malang.Skripsi Program Studi Pendidikan IPA Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Lia Yuliati M. Pd (II) Erni Yulianti S.Pd M.Pd. Kata Kunci berpikir kritis flipped classroom peer instruction Kemampuan berpikir kritis ialah suatu sikap berpikir secara mendalam tentang masalah yang berada dalam jangkauan pengalaman seseorang pengetahuan tentang metode-metode pemeriksaan dan penalaran yang logis dan keterampilan untuk menerapkan metode tersebut. Kemampuan berpikir kritis diperlukan dalam pembelajaran IPA dengan menerapkan metode ilmiah untuk menghadapi masalah dan fenomena di lingkungan siswa salah satunya tentang getaran gelombang dan bunyi. Kemampuan berpikir kritis dapat dilatih dengan pembelajaran yang melibatkan keaktivan siswa. Tujuan Penelitian ini ialah mengetahui pengaruh pembelajaran flipped classroom dengan peer instruction terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi getaran gelombang dan bunyi dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif dengan jenis penelitian quasi experimental dengan desain pretest-posttest control group design. Sumber data yang diperoleh dari nilai pretest dan posttest siswa SMPN 4 Malang kelas 8H sebagai kelas kontrol dan kelas 8G sebagai kelas Eksperimen. Analisis data dilakukan uji hipotesis menggunakan uji-t independent sample t-test dan efektivitas menggunakan cohen s d-effect size. Uji tersebut dilaksanakan setelah uji prasyarat yaitu uji normalitas dan homogenitas kedua kelas. Adapun hasil penelitian ini dapat dijabarkan sebagai berikut. Berdasarkan uji-t terhadap skor posttest diperoleh thitung (2 0652) ttabel (2 000) dinyatakan terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Perhitungan efektivitas diperoleh nilai d 0 6428. Hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran flipped classroom dengan peer instruction memberi pengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis pada materi getaran gelombang dan bunyi dalam kehidupan sehari-hari. Efektivitas yang diperoleh termasuk kategori sedang. Saran yang dapat diberikan berdasarkan temuan selama penelitian untuk guru dan peneliti lain. Guru dapat menggunakan pembelajaran flipped classroom dengan peer instruction materi IPA terkhusus getaran gelombang dan bunyi. Guru dan peneliti harus memiliki pemahaman yang tinggi dan pemikiran yang kritis tentang materi tersebut agar dapat melatih dan merangsang siswa berpikir kritis selama kegiatan belajar.

Informasi Detail

DDC

Rs 507.6 HUS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 2018.

Deskripsi Fisik

xiv, 160 lembar : ill. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03662/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN ALAM - BERPIKIR KRITIS
2. NATURAL SCIENCE - CRITICAL THINKING

Pembimbing

1. Lia Yuliati ; 2. Erni Yulianti

Lampiran Berkas